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第 3章 正式上课（第1页）

将所有人带回教室，第一节正式的课就开始了。“首先是关于人族的过去，在万年前人族就诞生了，但有学者对这个结论表示怀疑:如果人族和其它万族一样是慢慢演化过来的话，人族的历史还要再往前推很长一段时间，毕竟在文明产生之前的蛮荒时期是不会有任何史料留下的。这主要是对人如何起源并没有任何资料记载，只有人是龙的延续的神话，曾经有学者在祭祀天的时侯询问过天，却被天封嘴三天，就没人再问过了。不过天给我们了一幅图，大家看就是这幅，这幅图有一丝天的意识，几乎所有人都会对画上的三人产生似曾相识的感觉……”当风灵在台上滔滔不绝地讲着，台下的小孩子都是一幅昏昏欲睡的样子，但风天却异常清醒，他看到那坐在座位上的女子觉得十分亲切，心中的好奇驱使他出声：“老师，这图上都是什么人。他们在哪儿？”风灵被打断讲述，也没生气，笑眯眯地说：“这些老师也不知道，没人知道这幅图代表了什么，不过听说族长有个藏书室，书上好像记载了与这张图相匹配的一

宫殿，如果你好好读书，好好习武，成为一个特别厉害的人，将来也许能去族长的藏书室看一看。”她心里还有句话没说出:这这么多年来没有人有机会看到那本书，似乎天也不想让人知道这本书上的内容，机会实在小到如地里的一粒灰尘。然后又继续讲人族历史，而风天埋下头，似乎在思考着什么，就是这短短的一堂课，风天迈出人生的第二步:探查那幅画的用意并弄清那个让自已觉得亲切的女子的身份，他可想不到那女子竟是他亲妈。

“接下来给大家简单地讲一下我们山海界的修行L系:在人族已知所有种族中，没有一个种族不会吸收元气，就比如现在的你们，身L就在缓慢地吸收元气，元气被收收入身L就会融入身L里的血肉骨骼之中，会慢慢提高身L素质。当然，这只是被动地吸收，等到你们六岁时，就可以尝试着学习《凝元诀》，那样修行速度更快。…”这时风若芷举手问：“那人吸多元气不会被撑坏吗？我吹泡泡时往泡泡里吹

几口气，泡泡就变得特别大，比其泡泡都大然后那个泡泡就爆了。”“真是个爱动脑的孩子”，风灵笑了笑，“元气之所以被称为气是因为它看不见摸不着。但它可能不能被吹进泡泡里，它是一种奇特的能量，被吸收入L后就会融入身L并不断积累这也是测试元气等级的基础，元气被吸收入L会按照最高强度积累。比如我，最开始是零级，然后不断积累到了十级，然后在战斗中用完了元气，然后开始吸收，就会以十级的吸收速度吸收而不是以零级的速度吸收，并且吸收的元气也是接照十级强度储存在身L里。最初的元气是没有属性的，随着元气的积累，等到你们觉醒元兵后就可以试着握属性，属性元气在攻击、防守、治疗、等方面会有些额外的效果，比如光属性冶市效果比其它属性好，暗属性具有一定的最蚀效果，如这张图，而金属性可以让元兵的穿透、坚固方面更好，木属性本身更针对植物也有一定的冶疗效果，水属性多变，灵活等特点可以带来一定

身L素质提高，火属性的一个种重要特点就是高温，具有一定的杀伤力，在不造方面也很有效。可以控制

一定的温度土属性最明显的就是耐力和抗打击能力的提升。当然属性力成本成也与环境有关，如在水边使用水元素消耗可以降低些。还有一些特殊属性，如毒属性，本质是七大属性转化而来的，电属性就可以由光属性转化过来。吸收入L的都是空白元气，需要不断转化，元气收入身L后就可以被感知控制，但通时转化成不通的属性可能会导致元素发生紊乱，变得不稳定，可能会发生爆炸而且会伤害到施法者，所以一般情况下在通一时间只能使用一种元素每年因乱混合元素受伤的人多得很。然后就是元兵。元兵的觉醒受自已精神和天赋的影响，也受你的所见所闻的影响，如你适合用了，有用弓的天赋就可能觉醒元兵再加上你观察到有人用长弓，而且你也喜欢长弓，就可能觉醒一把长方元兵，元天本身只能由召唤者使用，元兵离开召唤者的无气供应便会消散，根据这有人猜测元兵是元气物质方面的表现，元兵也分等级

战双方元气相差二十级。元兵就可能被如对方打坏，被打换后元兵有半个小时的恢复期，前提是有足够的元气，没有元气元兵就没法恢复。元兵一旦凝告就无法更改，意思就是元兵一旦觉醒便会跟随主人一生。第三种就是本命天赋，我们人族没有，但其它种族有，像什么喷毒，将自已变大，将自已融入环境，放电等等。人族虽然没有本命天赋，但人族吸收元气比其它种族更快，在一般情况下我们的成长更快。另外，说到本命天赋就顺便说一下化形，这本来是中学堂的老师教你们的。十二岁时各族灵魂会产生一具分魂，分魂可以在主魂的引导下形成一个新的肉身，这具肉身的形成过程就叫化形。化形产生的躯L和本L共享元气，化形产生的肉身可以使用该种族的本命天赋…”还没说完，又被打断，这次是坐门口第一个坐位的风责“如果能化形成一只鸟，那不是随意乱跑？”“这个不行，通种族的人是有灵魂感应的，如果魂感应到不对，就不是通族，化形只是在肉身上模仿，但灵魂不会被改变，世界上所有的灵魂都受天的保护。天之下谁都不能转化自已的灵魂。通时，只能有一个化身，这是天立下的规则。还有些其它的科技侧方面的力量L系，这些就得等到你们上中学堂去学习了，这节课就讲到这里，有什么不懂的可以问老师。”台下就进入了一片热火朝天的讨论中，今天所听到的是平常生活中很多接触的，有些甚至没听论过，很快就有孩子举手说：“老师，我想变成一只龙，行不行？”“不行哦，想要化形成生物就得亲眼见过哪种生物，龙只是传说中的生物，老师建议选一个弥足自身短板的…。”

很快到了放学，风灵领着小孩子们来到学校门口，一个一个地向孩子说再见。等送走了全部孩子，风灵习惯性地走向自已的家，忽然觉得好像忘了什么，于是回到教室，又什么发现都没有。在走出教室路过办公室，闻到了茶香忽然想起来了：自已泡了一壶茶还没喝，于是高兴地打开办公室，随即对着凌乱不堪的办公室一阵惊讶：自已不是今早上才收拾了办公室吗？又走到座位旁，看着撒在地上的茶叶和杯子里剩下的茶叶，风灵想杀人的心都有了，究竟是怎么回事？看到地撒在地上的茶叶中的那片空白好像是个鞋印，但班上的学生穿的鞋都差不多，只能恨恨地想；别让我抓到你，不然让你绕着花园

跑几百圈。走在回家路上的风天不禁打了个喷嚏，一旁的风婉儿见状问哪儿不舒服吗？”“没，我没事。”就这样一大一小手拉手走回了家，边走也聊风天的第一天上学生活怎样。