教室内。
当一首歌放完,学生们依然安静地坐在座位上。
他们整个人呈现出一种十分空灵的状态,就仿佛魂魄脱离于身体之外,遨游在华夏山河之间。
感受到现场安静的气氛,地理老师微微一笑,没有立即打断。
等待十多秒后,地理老师开口问道:“同学们,你们喜欢听这首歌吗?”
“喜欢!”
听到老师的询问,学生们陡然清醒过来,齐声大喊。
地理老师接着问道:“你们听这首《山河图》的时候,内心是什么感受?”
话音落下,教室内响起学生们连续不断的回复声。
“这首歌太燃了吧,听得完全热血沸腾起来,好想出去嚎一嗓子啊!”
“我好像看到喜马拉雅山,好像看到了长白山、太行山,真的太神奇了!”
“不知道为什么,我有种流泪的冲动,明明我从来没有去过那些地方,但好像那些地方正等着我去。”
“老师,我好想去歌词里的那些地方看看!”
“听一遍根本不过瘾,老师再放一遍!”
“……”
地理老师将学生们的这些回答一一记在心里,脸上也露出笑容。
他之前听到这首歌时,和大部分学生的感受也是一样。
眼前出现一幅幅壮阔的华夏山河图,内心有种无比激荡的情绪。
他把自己的这些反应,归结于自己的华夏血脉。
因为他是一个华夏人。
即使身处宝岛,他也依旧认为自己骨子里,血脉里都是华夏人。
而且他认为宝岛就是华夏的。
但是在宝岛,在当局刻意营造的大环境下,很多宝岛人并不这么认为。
对于这种现状,他也是听之任之,因为个人的力量真的太薄弱了。
但是在听完这首《山河图》之后,他内心的这种想法变了。
他想做点什么。
想通过某种方式告诉别人,自己就是华夏人。
想让更多的宝岛人意识到自己就是华夏人。
作为老师,他想到的方式,就是给学生们播放这首歌。